纠结的米虫

老早就有人讨论这个问题,或带着窥探的欲望,或带着道貌的面孔,或带着阴暗的心态,或带着叛逆的旗帜；无数的师或生或家长或路人参与讨论过这个问题,这个带点青春的新绿,带点老迈的枯黄,带点阴霾的灰暗,带点爱情的粉红的话题.

　　杨振宁,以其血统和在学术方面的成就为国人提了一口气,无数国人淡忘了他国籍并非中国的美中不足,接下来的翁杨婚恋,又让大家批判起了这个受洋文化浸染了多年的老朽.杨老.以其超越了诸多障碍,特别是师生关系及年龄方面问题的婚姻,冲破了中国人道貌的禁忌.
　　一日为师,不一定终生为父,也可以终生为夫.
　　国人大哗,舆论大哗,有人观望,有人理解,有人鄙夷,有人谩骂.师生恋不再是窗外的偷偷摸摸,它可以头版头条,它可以光明正大,它可以真相大白,它可以彻底地提上日程了.
　　一个德高望重的老学者,他的隐私,他的爱情(或不是爱情),他的婚姻(或不是婚姻),他的舌头、手指、器官、妻子，都可以被拿来当成笑话，师生恋、忘年情，这些东西终于从幕后走上了台前。傍大款被国人津津乐道了多少年后，傍教授、傍老师这个话题开始流行。
　　
　　可能我这人天生后知后觉，这段事情火过去了挺长时间之后我才开始想，到底啥是师生恋？
　　
　　一、从年龄上分，师生恋似乎可以分为忘年师生恋和同龄师生恋。
　　
　　通常来说，师生之间，年龄的差距要大一些，一个教师，受完本科教育，大小也得二十三四了。以上客观事实使得广大初中及小学老师的恋生嗜好备经艰辛，他们的学生与自己的年龄差距使他们一定被归在了前一类中，而真正使他们的师生恋化为泡影的，是他们的学生基本都未成年，这是致命的，是彻底败坏道德和名誉的，是要蹲监狱或挨枪子的。所以广大初小老师，即使真有个把变态嗜好者，也只好忍一忍啦。
　　高中的教师稍微见了点光明，他们的学生在高三时有些已经成年，姑娘17、8或者小伙17、8，都正是美丽诱人的时候，纯洁、而且基本上保存完好。哪个少女不那啥呢？姑娘十八一朵花，再加上仰慕你点，再热情主动点，再纯洁动人点，不好把持了吧？我的同学中就有高中时代爱上自己的老师，导致老师本不稳固的家庭最终破裂的，不幸中的万幸是，该老师一直深爱这个女生，一直等到她大学毕了业，跟她结了婚，也算是终成眷属，得偿所愿，成就了一段传奇姻缘。不过，相对于高中教师所承受的诱惑，大学教师恐怕就更加难以抵制。
　　高校教师年龄段比较复杂，从五六十岁的老教授，到二十三四的辅导员，包含年龄层广得很。高校学生年龄也不再像中小学学生那样，让人不敢触碰，这里多得是19~24的成年本科大姑娘，也有20~30之间的研究生、博士生。师生恋的年龄障碍得到突破，孳生“伦”或“不伦”爱情的土壤空前肥沃。硕导娶硕士，博导娶博士的事情屡见不鲜，至于老的没娶，小的没嫁却依然照常开花甚至结果的那更是大有人在。所以，同志们哪！当老师就当高校老师，不但票子大把大把的，而且小妹子一群一群的！绝对不会出现痴儿当年找不着媳妇憋得吱哇喊叫的情况。
　　
二、从因果先后上分，可以细分为几种：
　　　　1、相恋当时，二人正是师生关系；
　　　　2、相恋当时，一个是老师，另一个还不是他的学生；
　　　　3、相恋当时，一个是学生，另一个还没成为老师。
　　
　　第一种情况相对多见，受到的指责也最多。之所以最常见，是因为通常但凡说起师生恋，多半是以本就是师生为前提，长期共同学习生活，课堂上经常相见，难免产生感情，从初始的崇拜或怜惜，到欣赏或疼爱，最后到产生爱情，这不奇怪，加之教师倜傥些，学生貌美些，成功率或可行性就更是大大提高了。但这种情况能有好结果的不多，往往教师顾虑得多些，怕前怕后，怕狼怕虎，俩人的名声要相对臭些，因为的确有乱伦的嫌疑，哪怕在第一种分类中俩人属于年龄相差不大的呢，也不是什么好听的事。大多数老师也都极其反对这种事情的发生，认为只要不是自己的学生，咋的都行，只要是自己的学生，还是把前后两条尾巴都夹起来的好。

　　第二种情况不算是狭义的师生恋，好比一个老师认识一个姑娘，该女当是时未嫁，该老师当是时未娶，俩人好上了，但是突然该女要到该师所在的学校学习，考研考博考本科，那么就形成了后天的师生关系，这种情况下，该怎么取舍？或者诸位认为，这样就不涉及到取舍了？这算不算师生恋捏？俺觉得算，但“违规”不呢？

　　第三种情况与第二种相似，比如两个学生相恋，一个是大一学妹，一个是大四学长，学长毕业后留校任教了，二人成了后天的师生关系，这种情况咋办呢？算啥呢？某人认为，第二种情况不算问题，该上照上，该处照处，第三种情况就是大逆不道的事情，要立即分手、断交、划清界限、断掉后路。为什么呢？因为自己要注意人民教师的形象了！注意，两种完全成立的东西，爱情啊，后天的关系不算数啊，在这里统统被推翻了，再细问，扭捏说出：“因为我不能够刚工作就被传跟学生谈朋友啊，影响形象啊！”哦！原来脚跟站稳了，也就不在乎什么形象不形象了。
　　
　　可见，老师要搞师生恋，有一点是必须的，不是对学生是否负责，不是对学生生活发展是否有害，不是自己内心是否有障碍（因为根本就没啥障碍），只有安全，安全才是第一要务。这安全，包括生理及前途上的，基本不包括名声，几乎完全不包括心理（如内疚、自责等）。

我心向极乐



奈何身世俗



空色难两忘




何惧染尘污

纠结的米虫

三、从空间上分（相对于第一种时间分类法）可以分为同校不同班（院）师生恋，同校又同班（院），或不同校三种。
　　
　　同校同（班）院，这种比较可怕，离得近，相对知根底，学生打哪来的要到哪去，老师家领导在哪,房子在哪，都基本上一清二楚，防不胜防，无法设防，许愿、威胁、假作真来真作假、甜言蜜语、真诚相对、讲好条件等，都是这种情况下应对的好办法，没法子，你当初想吃窝边草，就不能怕河边脏水要湿鞋对不对？

　　同校不同班（院），师生关系相对模糊，不那么确定，给打心眼里畏惧乱伦一说的人不少的心理安慰，反正也不是教人家的亲老师，心理上相对轻松一些，再加上平时大小考试，评分评优不容易找到头上，少了不少压力，也少了不少有所图谋的猜疑。

　　完全不同校，基本上遇见这种情况，除了几个年事过高或心态古板的老朽以外，没几个兄弟心理上会有压力了......

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